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“人文大家讲坛”系列学术讲座第212讲 ——《说文解字叙》的解读疑难问题

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328号下午,我院于立言楼B411室举行“人文大家讲坛”系列学术讲座第212讲,郑州大学文学院院长、博士生导师、教育部“长江学者”李运富教授莅临我院作关于“《说文解字叙》的解读疑难问题”学术报告。我院徐前师教授主持讲座,湘潭大学文学与新闻学院雷励教授、我院丁志丛等老师以及汉语言文字学专业研究生到场听讲。

讲座伊始,李运富教授就许慎的《说文解字》内容进行分析,对“独体为文,合体为字”这一段话,李运富说道:“汉字由文和字构成。文相当于独体,独自成字的,不可分解的,合体由独体构成,这一理论与汉字结构事实不符。”由此得出汉字分独体与合体的说法是行不通的。紧接着李教授阐释书名《说文解字叙》中“说”和“解”是相辅相成的关系,并举用“雨”字的结构来说明。

李教授就“汉字起源于图画”这一传统理论提出了不同看法,他认为书画同源,文字和图画都是来自客观事物,“汉字起源于图画”不一定是对的。例如在《说文解字叙》中,“形声相益”的“形”是动词,“声”是语言的意思,形人之声就是根据人的语言构建形体。随后,李教授对“六书”的概念进行了一番阐释,他认为“六书”绝不是一个理论。《说文解字叙》中“周礼八岁入小学,保氏教国子先六书”,“六书”是教小学的课程,是有关文字和知识的,就是要认识字、分析字,而不是造字。

最后,徐前师教授作总结发言,他谈道:“这次讲座,李运富教授对《说文解字叙》疑难的解读,提出了他独到的想法,也是想告诉我们在面对事物时应该以自己的态度来解读,换个思路来看待事物,从不同角度剖析本质。”在场人员纷纷提出自己的看法并与李运富教授进行讨论,讲座在一片热烈的讨论声中结束。会后,老师们与李运富教授合影留念。


/李欣欣

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